今年，教育部的高層領導在多個公開場合的講話、會議及采訪中，多次闡述并深刻解讀了“新雙高”建設的相關內(nèi)容。
“新雙高”是在新時代背景下，針對職業(yè)教育發(fā)展提出的新的發(fā)展理念，即“高水平辦學能力”和“高質(zhì)量產(chǎn)教融合”。這一理念深刻反映了教育與經(jīng)濟社會發(fā)展緊密相扣的內(nèi)在聯(lián)系，目的在于通過提升職業(yè)教育院校的辦學能力和深化產(chǎn)教融合，培養(yǎng)出更符合市場需求的高素質(zhì)專業(yè)技術人才。
今年，教育部的高層領導在多個公開場合的講話、會議及采訪中，多次闡述并深刻解讀了“新雙高”建設的相關內(nèi)容。
1.深化職業(yè)教育產(chǎn)教融合，推進“新雙高”建設
懷進鵬部長強調(diào)，“要進一步深化職業(yè)教育產(chǎn)教融合，創(chuàng)新推進以‘辦學能力高水平、產(chǎn)教融合高質(zhì)量’為導向的‘新雙高’建設”。
——教育部與內(nèi)蒙古自治區(qū)舉行部區(qū)會商會議（5月15日）
2.強調(diào)職業(yè)教育服務國家戰(zhàn)略與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展
懷進鵬部長指出，“要加強教育服務國家戰(zhàn)略與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展能力，推動特色優(yōu)勢學科發(fā)展，共同創(chuàng)建高等研究院，在支撐引領乳業(yè)、稀土等產(chǎn)業(yè)上取得突破?！彼麖娬{(diào)，職業(yè)教育應緊密對接地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，提升服務地方經(jīng)濟的能力。
——教育部與內(nèi)蒙古自治區(qū)部區(qū)會商會議（5月15日）
3. 推動職業(yè)教育數(shù)字化與國際化發(fā)展
懷進鵬部長提到，“要夯實基礎教育基點，加強前瞻布局，建立與人口變化相協(xié)調(diào)的供給機制，以教育數(shù)字化促進優(yōu)質(zhì)教育資源共享”。他指出“試點推進國家智慧教育平臺全域深度應用，不斷放大教育數(shù)字化在支撐引領教育現(xiàn)代化、建設教育強區(qū)中的疊加倍增效應。”
——教育部與內(nèi)蒙古自治區(qū)部區(qū)會商會議（5月15日）
4. 聚焦立德樹人根本任務
會議強調(diào)，從教育大國到教育強國是一個系統(tǒng)性躍升和質(zhì)變，必須以改革創(chuàng)新為動力。要“把（二十屆三中）全會精神落實到教育強國建設規(guī)劃綱要編制實施和各項重點工作中，圍繞立德樹人根本任務、服務國家戰(zhàn)略和經(jīng)濟社會發(fā)展、解決人民群眾急難愁盼問題深化教育綜合改革，為加快建設教育強國激活力增動力。”
——教育部黨組擴大會議（7月19日）
5. 聚焦科教融匯、產(chǎn)教融合，深化職業(yè)教育改革
懷進鵬部長在發(fā)布會上指出，要聚焦科教融匯、產(chǎn)教融合，深入推進“兩個先行先試”，深化職業(yè)教育“一體兩翼”改革。他強調(diào)，要“著眼于科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合，強化企業(yè)主體地位，加強企業(yè)主導的產(chǎn)學研深度融合”，“著力培養(yǎng)造就卓越工程師、大國工匠、高技能人才”。
——中共中央舉行的新聞發(fā)布會（7月19日上午）
6.強調(diào)職業(yè)教育在現(xiàn)代化建設中的重要作用
懷進鵬部長在會議中強調(diào)，要牢牢把握教育的戰(zhàn)略屬性，更加突出從教育科技人才一體推進的大戰(zhàn)略上辦教育，堅定不移服務社會主義現(xiàn)代化強國建設。他指出，“要深刻洞察新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速演進態(tài)勢，統(tǒng)籌推進教育科技人才體制機制一體改革，圍繞科技發(fā)展規(guī)律和國家經(jīng)濟社會發(fā)展急需動態(tài)調(diào)整學科設置和人才培養(yǎng)機制，加強基礎學科、新興學科、交叉學科建設和拔尖人才培養(yǎng)，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量。”
——教育部年中推進會（7月23日）
7.構(gòu)建職普融通、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系
教育部副部長吳巖在節(jié)目中強調(diào)，構(gòu)建職普融通、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系，需做好五個方面的工作，即“一二三四五”。他提到，要建設一批辦學能力高水平、產(chǎn)教融合高質(zhì)量的高等職業(yè)學校和專業(yè)群，引導職業(yè)學校由“基礎好、條件好”轉(zhuǎn)向“服務好、支撐好”，重點做好服務地方產(chǎn)業(yè)、區(qū)域戰(zhàn)略等工作。
——央視“焦點訪談”播出系列節(jié)目《高舉改革開放旗幟》第三集（7月24日）
8.打造“金專、金課、金師、金地、金教材”
吳巖副部長指出，要按照“國家急需、產(chǎn)教融合、供需適配”的原則，打造“金專、金課、金師、金地、金教材”，推動知識圖譜向能力圖譜的全面轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)知識傳授到綜合技能培養(yǎng)的徹底轉(zhuǎn)向。他強調(diào)，這是推動職業(yè)教育“大改革”的重要舉措。
——央視“焦點訪談”播出系列節(jié)目《高舉改革開放旗幟》第三集（7月24日）
9. 提升職業(yè)院校辦學能力與服務貢獻力
懷進鵬部長及教育部相關領導多次強調(diào)，職業(yè)院校辦學能力不僅包括基本辦學條件達標，更需滿足學生技能成長的需要。產(chǎn)教融合應貫穿職業(yè)院校辦學的始終，是提升關鍵辦學能力的關鍵抓手。同時，職業(yè)院校要提升服務社會、服務行業(yè)企業(yè)的貢獻力和支撐力。
——綜合近期多篇媒體報道
來源：綜合國內(nèi)相關媒體報道，國創(chuàng)基地。
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