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職業(yè)教育教學服務區(qū)
職業(yè)教育教師教學創(chuàng)新團隊多重角色的活化及專業(yè)素養(yǎng)的強化需要外在機制和內(nèi)在自主調動的雙重助力,外在機制是基本保障,主觀能動性是動力源泉,二者相互促進,相輔相成,共同為教師教學創(chuàng)新團隊的穩(wěn)步發(fā)展和提質增效創(chuàng)造機會。
切實提高職業(yè)教育的質量、適應性和吸引力,激勵更多人走技能成才、技能報國之路,讓技能匯入生活、融入文化、潤入人心,我們必能培養(yǎng)更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠,為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家提供有力人才和技能支撐。
在教育部官方網(wǎng)站對外公布的《關于擬入選首批“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材名單的公示》中,景格科技共有10本汽車領域的教材入選,其中4本為新申報入選,6本為“十三五”復核入選。
自主智能交通產(chǎn)教融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟在同濟大學嘉定校區(qū)成立并揭牌,景格科技很榮幸參與了該聯(lián)盟代表的授牌儀式,并正式成為聯(lián)盟的會員單位。
本研究立足《國家職業(yè)教育改革實施方案》“探索組建高水平、結構化教師教學創(chuàng)新團隊,教師分工協(xié)作進行模塊化教學”“倡導使用新型活頁式、工作手冊式教材并配套開發(fā)信息化資源”“適應‘互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育’發(fā)展需求,運用現(xiàn)代信息技術改進教學方式方法”,以某經(jīng)職業(yè)學院會計專業(yè)群為對象,開展面向“...
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