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職業(yè)教育教學服務區(qū)
調(diào)查對象覆蓋各級各類職業(yè)院校學生及家長、相關(guān)行業(yè)企業(yè)代表和社會各界人士,具有較廣泛的代表性和覆蓋面,全面客觀反映了職業(yè)教育在社會大眾群體中的“數(shù)據(jù)畫像”。
創(chuàng)新性不是要把前人的理論推翻,而是在前人的基礎(chǔ)上有自己的創(chuàng)新點,可以通過對教學理論、教學實施模式、校企合作理念、團隊建設理念等方面進行創(chuàng)新。
馬克思表示:在生產(chǎn)力轉(zhuǎn)型過程中,工藝學校和農(nóng)業(yè)學校是建立在大型工業(yè)基礎(chǔ)之上的一個重要組成部分,而職業(yè)學校則是另一個因素。
習近平總書記強調(diào),發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力是推動高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求和重要著力點,必須繼續(xù)做好創(chuàng)新這篇大文章,推動新質(zhì)生產(chǎn)力加快發(fā)展。
目前,新質(zhì)生產(chǎn)力是舊質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展到一定階段的新生產(chǎn)物,高職院校人才培養(yǎng)與新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展之間勢必存在相互作用的內(nèi)在邏輯關(guān)系。
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